Sesión 3: Jueves, 19 de marzo de 2009

Después de la decepción de la 2ª sesión, llegamos un nuevo día a seguir con nuestro trabajo. Ibamos preparadas para ser un poco más duras con ellos a la hora de llamarles la atención por su comportamiento y a ponerles algunos límites en el tiempo que pasamos con ellos todos los jueves en el colegio. Fue entonces cuando nos encontramos con una gran sorpresa... Todos los alumnos y alumnas de 5º (los que se habían portado peor en la última sesión)nos habían escrito una carta cada uno pidiéndonos perdón por su comportamiento.

Aunque fue un detalle por su parte, decidimos que ese día lo dedicaríamos a redactar una serie de normas para toda la clase entre todos, las cuales más o menos funcionaron. Su comportamiento fue bueno y todos participaron civilizadamente.

Después de redactar las normas de clase, les propusimos que realizaran con cartulinas, colores y todo lo que quisieran, un separados para las hojas de los libros, propio y personal que reflejara los gustos de cada uno. Durante la actividad se vio claramente el interés de todos y que dio resultado el darles un toque de atención.

Para finalizar les comentamos que para la próxima sesión tendrían que traer a clase una serie de materiales: revistas de viajes, tijeras, pegamento, rotuladores, lápices de colores... para realizar un mural en grupo.

Sesión 2: Jueves, 12 de marzo de 2009

Y llegamos muy ilusionadas a nuestro segundo día con nuestros niños y niñas de 5º y 6º de Educación Primaria del Colegio San Miguel (Nervión).

Nada más llegar y saludarnos mutuamente, les explicamos de qué iba a ir la sesión de hoy titulada " aquí". La "i" esa, significa información y es una entre tantas señales y carteles que podemos encontrarnos en nuetra vida cotidiana pero que no sirven de mucho si no sabemos interpretarlos, por lo que debemos saber leer también gráficamente.

Para poder seguir con la sesión, y colocado y enchufado mientras comentábamos de qué iba ésta, necesitábamos un proyector y el powerpoint que habíamos confeccionado. Antes de empezar pusimos unas reglas a seguir: Sólo podían hablar aquéllos que levantaran la mano y a los que alguna de las profesoras (Leticia o Ágata) dieran la palabra.

Y entonces comenzamos. Tanto las señales como los carteles les eran muy familiares y conocidos, por lo que salvo pequeñas excepciones no hicieron falta grandes explicaciones. Pero las reglas que se pusieron antes de comenzar la actividad no se cumplieron apenas y se revolucionaron demasiado.

Al acabar con esta actividad, repartimos los cuadernillos del alumnado. Rellenaron las actividades correspondientes a la primera y a la segunda sesión, así como sus datos al comienzo de éste.

Y, al final, nos despedimos bastante decepcionadas con su comportamiento y pensando en qué podíamos hacer para remediarlo y que en las siguientes sesiones no tuviéramos ese problema.

Sesión 1: Jueves, 5 de marzo de 2009

El primer día de la implementación del programa dedicamos la sesión a hacer una primera toma de contacto con los alumnos y alumnas del colegio que pertenecen a los grupos de 5º y 6º de Primaria. Nos presentamos y explicamos cuál era el objetivo de estar allí con ellos y aprovechamos para hacer una lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura.

Posteriormente, les propusimos un juego de mímica, donde tenían que participar uno por uno delante de sus compañeros para describir mediante gestos y sonidos las palabras que teníamos escritas en varias cartulinas.

La idea del juego desde el principio les pareció muy buena y la participación fue plena, aunque algunos se mostraban reacios porque tenían un poco de vergüenza, que se les quitó en el momento en que intentamos convencerlos y les ayudamos a representar mímicamente las palabras.

Resultó relativamente fácil hacerse con el control de la clase aunque en algunos momentos, sobre todo al final, se desmadraron un poco.

Nuestro papel en esta primera sesión ha consistido en guiar la actividad que realizamos y promocionar el uso del diccionario cuando no sabían el significado de alguna de las palabras explicándoles de una forma sencilla cuál era su significado, debido a que muchas veces cuando lo leen no logran entenderlo del todo.

Al final de la sesión, les preguntamos si les había gustado la actividad y la respuesta fue un SÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ rotundo.

En definitiva, fue una forma de enseñanza-aprendizaje amena en un primer día en el que disfrutamos tanto ellos como nosotras.